旅游路线图四年级超简单笔画_旅游路线图四年级超简单笔画图片

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       大家好，今天我将为大家讲解旅游路线图四年级超简单笔画的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.四年级下册作文

2.四年级语文复习步骤

3.美丽的湿地公园四年级作文

4.四年级下册笔画儿最少的几个文字

四年级下册作文

       　在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我为大家收集的四年级下册作文9篇，欢迎大家分享。

四年级下册作文 篇1

       　因为大课间我们班经常出来跑步和游戏，所以每个人身上都有出汗的可能，我就出过好几次汗。可是傍晚回家作业太多了，我都没有时间洗澡，最后只有等到星期五了。

       　星期五晚上，我们一家早早地吃好了饭，都干自己该干的事了，我要干的就是洗澡这件事了。我戴上浴帽，走进了浴室，打开水龙头，先把水给打热了，然后把全身冲洗了一遍，刚要拿肥皂，发现肥皂不见了，忙问正在洗头的妈妈：“肥皂去哪儿了？”妈妈回答说：“用完了，你用沐浴露吧！”我“哦”了一声，便又开始洗澡了，我洗着洗着发现有点冷，便叫妈妈把取暖灯打开。妈妈把取暖灯一打开，我便感觉温暖了许多，这下，我总算可以舒舒服服地洗澡了。我先把沐浴露挤在沐浴球上，然后把全身抹了一遍，一看时间还早，我便玩了起来。我把沐浴露上的泡沫挤了出来，再把泡沫放在手心上，向上一扔，便下起了泡沫雨，反反复复好几次，那不断飞舞的泡沫给予了我无穷的快乐……一看时间差不多了，我便把全身上下又冲洗了一遍，然后把沐浴球洗干净，再把有泡沫的地方冲洗一遍，大功便告成了。

       　虽然这只是一次普通的洗澡，但在我童年的记忆中又添了一笔快乐的色彩。

四年级下册作文 篇2

       　今天我们学了《乌塔》这篇课文，这篇课文主要讲了这样的事：“我”到罗马去旅游，在旅店里遇到了乌塔。当“我”得知乌塔是一个人外出时，感到很惊讶，从中感到中国的孩子太娇惯，没有独立能力，而外国的孩子独立能力很强

       　读完后，我掩卷沉思：我们写文章太多都写赞扬中国的，而这篇文章却铿锵有力地打破了这层金光闪闪的薄皮，把我们的缺点赤条条地摆在我们的面前，让我们真正认识到我们中国人的缺点。

       　这篇文章的观念很正确，我们中国人的确有娇惯孩子这一大毛病，而外国人在这一点上就比我们聪明多了。中国人想办法怎样让自己的孩子长大后有人照顾，外国人却想办法怎样让孩子从小学习照顾自己，以便长大后自己照顾自己。

四年级下册作文 篇3

       　从小就爱看探险故事的我，往往被故事中惊险、神秘、千奇百怪的故事情节深深的吸引，有时仿佛自己也置身于那光怪陆离的故事情节中。

       　于是我便从小立下一个志愿：长大了要当一名探险家，去解开千古之谜金字塔的疑团，去探索那令人恐惧万分的魔鬼百慕大的奥秘，乘着宇宙飞船遨游令人向往，充满神奇色彩的宇宙，为人类开辟新的星球。假如20xx年的今天我已经成为了一个名享全球的探险家，我曾相继解开了金字塔和百慕大的疑团，那时地球的生态环境受到严重的破坏，因为温室效应海水猛涨已经遍及各国的沿海地区，沙漠急速扩张，三分之一的陆地已经成了一望无际的沙漠，南极上空的臭氧层出现的漏洞已扩大到整个南极地区，人们赖以生存的地球已经奄奄一息。这天我受全人类的委托乘着8个成员地蓝色“地球一号”，飞上宇为人类寻找一个能适合人类生存底的星球。

       　在茫茫宇宙中，我们的宇宙飞船已经飞行了一个多月，这天我的助手惊呼起来——他发现了一个与地球极为相似的星球，但它的体积是地球的5倍，我急忙下令登上这个星球。上了星球我们惊奇的发现上面还是几亿年前地球的模样，到处是恐龙，为了人类能在上面生存，我们用缩小光线把恐龙缩小到蚂蚁大校

       　回到了地球，人类欢呼了，因为我们找到了一个比地球更适合我们生存的星球了。

       　未来的我一定要实现这个愿望，不过，但愿人类不要再破坏地球。

四年级下册作文 篇4

       　自然，就像可以生长的诗，但是，一但生长的诗被破坏了，人类将面临着不可“支付”代价。

       　在一个沙漠里，一只血红色的蜥蜴用着悲伤的眼神张嘴望着头上的仙人掌时不时地觉得觉得这株神奇的植物会把它心心念念的水滴下来，可终究还是失败了，那植物丝毫不动情，看到漫天黄沙里小小的“红色雕塑”，你，会不会想要伸出“援助之手”，给蜥蜴一捧让它渴望的清水，让它饱尝生命的甘甜，让它知道，人类，是一种叫做“救世主”的生物？

       　然而，你认为“应该是救世主做的事”，从天而降的“雨露”却会让适应了干旱的蜥蜴因肌体紊乱而死亡。那一双双看似因善意而伸出的手，反而将它们推向死亡的深渊。

       　对于我们，只会把这种事情当做游戏看待一样，可是对于那些动物们，我们的做法来对待它们，就像是玩够了就可以丢弃的玩具，我们总爱用自己的方式去干涉那些无辜的动物们，对于它们，也可以用另一种方式来说——违背了自然。

       　人们经常自作主张地“除恶扬善”，这是一种无法让人用其他词语替换的词语——愚蠢！

       　善意的救赎并非都是以欢喜收场，种下菩提子，有时会结出黑莲花。

       　自然的规律，人类是不可违背的，希望我们人类不要再无缘无故地破坏——自然之道了。

四年级下册作文 篇5

       　爸爸，你知道吗？我特想对您说说我的心里话，所以借此作文和你谈谈心，希望您能认真倾听一下儿子的心声。

       　记得在寒假的那一个月时间里，我们全家一起去奶奶家过年。一到老家，您就叫计程车送你去姑妈家。当时我和妈妈不知道你为什么去姑妈家，后来才知道原来离姑妈家几十米处，有个让您逍遥快活的人间仙境——就是打麻将打地方。您每天一早就去，玩到晚上，一连好几天，甚至晚上睡觉做梦时嘴里还念念有词地说：“一同、四万、八万、一条胡。”我这时才明白，为何这一个月您一直不回奶奶家，住在姑妈家，还每天说我哥哥天天玩电脑到十点多，烦得我个连吃饭也没胃口了，见您就走。爸爸，您夜以继日地打麻将，您不觉得累吗？在回乡下的这些天，您连您的亲妈妈也不看一眼。可是奶奶看在眼里，难过在自己心里呀！要是有一天您白发苍苍，连我不去看您，您不会掉眼泪吗？

       　爸爸，多么希望你改掉坏习惯，做我心中的好爸爸。

四年级下册作文 篇6

       　今天是星期天，医院的.顺忠大伯叫我和妈妈到他阿姨家摘李子。

       　等到爸爸妈妈和顺忠大伯下班，我们一起来到了顺忠大伯家，然后顺忠大伯带着我、他女儿还有我妈妈一起去摘李子。

       　到了椰子园，我一瞧，惊呆了：这李子园可真大啊!大约有100平方米左右，每棵李子树上都挂满了沉甸甸的李子，颜色各一，有黄澄澄的、有紫盈盈的、有绿油油的、有红通通的.....好美啊!这时我的口水已经在嘴里直打滚，快流下来了。妈妈尝了之后说；“虽然有点酸，可是酸中也带着甜，别有一番滋味”。

       　突然我发现这园子里的李子品种有好多种，有外青里白的，有外红里青的，有外青里红，有外黄里也黄的......于是我每种都摘了几个，等回家之后再慢慢地好好地去品尝。不一会儿，我摘了满满一袋子李子。

       　我和妈妈还顺忠大伯和他的女儿高高兴兴地回家了。

四年级下册作文 篇7

       　小柱子一握拳：“就在今年暑假，同意的举手，作文 《绝招》续写。”

       　话一出口，三胖、二福立即举手，“我愿意！”“我愿意！”二福心眼多，忙问在什么地方比，小柱子说：“就在这个地方”。

       　此后，小柱子利用业余时间学画画，三胖利用双休日练习除法，二福则捧着书，专拣智力问答和脑筋急转弯看。

       　暑假到了。一天，小柱子把二福、三胖约出来比绝招。小柱子说：“谁先来？”三胖说：“我们猜拳。”他们仨一起伸手：“石头剪子布！”第一次，二福赢了。小柱子和三胖又猜了一次，结果，三胖领先，小柱子只得押后了。

       　二福胸有成竹地说：“你们出题我回答，小学三年级作文《作文 《绝招》续写》。”三胖眨了眨眼睛说。“太阳生的孩子，打一字。”“星星的‘星’字。”三胖抓了抓后脑勺又问：“什么样的废品制造起来最方便？”“废话！”三胖没招了，连在一边的小柱子都竖起了大拇指。

       　该三胖了。小柱子问道：“1098除以6等于多少？”“183”。三胖不假思索地回答。二福立即拿了根树枝在地上算，果然正确。

       　“你们随便出个题，我画一幅画”。小柱子有些等不及了。“那，就画一个村庄吧。”三胖说。小柱子立即取出画纸和水彩笔画了起来。只一会，一幅和谐、美丽的乡村图呈现在大家眼前。三胖、二福见了，眼前一亮。

       　“哈哈哈——我们各有各的绝招了！”三个孩子相互拥着、叫着、笑着。

四年级下册作文 篇8

       　奶奶我想对你说，你对我们几个孩子都很好，每个人的东西都是平等的，一点都不多，一点也不少，我们都会喜欢你。

       　记得在那次暑假的时候，我们快开学了，可是我想把家乡的一些特产带到我住的那个城市，因为到了那里就吃不到家乡的食物，即使有的妈妈也会做，也还是没有奶奶做的好吃。

       　这次正好姑姑要提前到城市里去上班，你知道我们拿不了这些东西，你就让我姑姑帮我们捎了回去。姑姑要走了你在这忙忙，在那忙忙，姑姑上了车你才来送她，对姑姑说了几句话。姑姑走后，你又开始帮我们装起了行李。行李装好了，你又去做饭了。医生说你有着病，需要治疗，还不能干太多活，看着你那样辛苦，一个人要做十几个人的饭，妈妈他们过去帮你做饭去了，让你去休息。

       　奶奶你真爱我们，我们喜欢你，我真希望你能健健康康的。

四年级下册作文 篇9

       　1月10日，我和爸爸妈妈一起去参观农业展览馆的年货展览，在乘坐701路公交车的途中，一位爷爷突然觉得胃痛，用手使劲地按着肚子，脸上一副痛苦的表情。售票员阿姨看见了，马上走过去，关心地说：“路边就有医院，不行的话，就赶紧去看看吧？”爸爸艰难地摇摇头有气无力地说：“没事。”于是，售票员阿姨又给爷爷家里打了电话，说了这些情况。当过护士的妈妈迅速地跑到爷爷跟前，用力地用手指按住爷爷的内关穴，帮爷爷止痛。过了一会儿，爷爷好多了，妈妈又问：“哪位有吃的东西啊，病人吃点东西会好些？”一位刚从超市买东西回来的阿姨站起来说：“我有。”说完，便拿了一个面包递了过去……

       　看到这些，我觉得车箱里真像一个大家庭。

四年级语文复习步骤

       四年级下册书法教案 篇1

        一、教学目标

       　1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

       　2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

       　3、情感目标：

       　（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

       　（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

        二、教学实施：

       　1、故事导入，揭示课题

       　1、师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

       　2、讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一个中国人，从小就要写好中国字。

       　3、师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。

       　2、形象比喻，掌握要领

       　1、师：板书“ 卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

       　2、画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

       　3、师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。

       　（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。）

       　3、各种评价，激励进步

       　1、先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）同时强调握笔姿势：

       　（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）

       　2、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。

       　3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

        三、学写“心”字，寓教于乐

       　心想事成

       　1、看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”

       　2、心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书

       　3、明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。

       　4、生：互评、讨论三个点怎么摆。师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。

       　5、学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。

        四、学用“心”字，体验成功

       　1、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人

       　2、说一说，还有哪些心字词。

       　3、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。

       　4、表扬优秀作业，送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

        五、回家作业,巩固教学

       　背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。

四年级下册书法教案 篇2

        一、说说教材。

       　本次写字课我上的是苏教版小学语文四年级上册第15课《说勤奋》，我的教学目标是：指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；指导学生规范、端正地书写本课生字。

       　《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。

       　由于教材中把写字安排在精读课文中，我们通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。

        二、教学重点、难点：

       　指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”二字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。

       　教学难点：

       　指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

       　教学准备：

       　本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

       　教学中我注意针对小学生特点，采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。有意识地将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。对学生进行审美熏陶，提高分析能力、书写能力。

       　下面我说说本课的几个教学环节：

       　第一环节：复习导入、创设情境，激发兴趣。

       　第二环节：出示生字、观察比较，发现规律。

       　学生在观察比较后，发现规律，教师示范书写时及时告诉学生：左右笔画撞在一起不好，该像小朋友一样互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，当独体字作偏旁时，化捺为点。这样的变化叫 “笔画让位”。并适时教育学生要团结友爱，互相谦让。

       　在教学平捺和斜捺这一重点时，通过引导学生观察、比较、图示图解等方法。

       　第三环节：指导书写，体验“看、想、描、写、评、改”的.“六诀”写字法。分层推进突破教学难点。

       　1、看与想相联系

       　左窄右宽，偏旁最后一笔都化捺为点时。我出示利用这一结构特点编写的儿歌，帮助学生建立正确的左右结构书写规律，使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。学生写不好字，很大程度上是因为没有把握好字的结构和笔画的位置，这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。

       　2、描与写相渗透

       　指导书写时，我采用“教扶放”的方式 循序渐进地突破重点。

       　“教”：教师着重边范写边讲解“惯”，左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等。“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

       　接着学生练写，播放古典音乐，教师提醒“双姿”：握笔姿势和写字姿势。

       　“扶”：请学生自己说“稍”“校”“枕”的写法。

       　“放”：在合作学习的基础上，进一步放手，让学生独立自主学习“础”字。（这时请一名执笔姿势非常正确的学生示范。用镜头对准这位同学，让学生通过观察，明白“础”字写法要领，巩固写字姿势。这种形式新颖，学生在愉快的氛围中悄悄地进行自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。

       　第四个环节：熏陶与拓展。通过欣赏书法作品、读名人名言，感知汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。这样来陶冶学生情操、提高学生审美水平、激发学生对祖国语言文字和中国书法艺术的热爱。

       　这节课上下来了，存在的问题一定不少，敬请各位专家和老师不吝指教，谢谢大家。

四年级下册书法教案 篇3

        教学目标：

       　1、掌握竖折、竖提的写法。

       　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

        教学重点、难点：

       　掌握竖折、竖提的写法。

        教学过程：

       　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

       　二、学习竖折、竖提的写法

       　1.师边讲解边示范：

       　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

       　竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

       　2.学生练习书写笔画。

       　三、书写汉字

       　1.出示汉字：忙 忘 跟 以

       　2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

       　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

       　忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

       　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

       　以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

       　3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

       　4.描一描，写一写

       　牙 根

       　5.比一比，改一改

       　很 出

       　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

        教学反思： 竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。

四年级下册书法教案 篇4

        教学目标：

       　1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

       　2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

       　3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

        教学重点： 了解正奇相生的基础知识。

        教学难点： 能参照正奇相生写几个硬笔字。

        教学准备：

       　学生：硬笔书法纸。

       　教师：各种各样正奇相生的书法作品。

        教学过程：

       　一、教学导入

       　同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

       　二、知识介绍

       　1、教师出示自学提纲：

       　①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？

       　2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

       　3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

       　4、三、学习“我知道了”

       　1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

       　2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

       　四、学习“我来找找”

       　1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

       　2、书法作品。学生找一找主笔。

       　五、“我先试试”

       　1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

       　2、学生书写作品。

       　3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

       　六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

       　七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

        板书设计：

       　第1课 正奇相生

       　主笔错落

四年级下册书法教案 篇5

        教学目标：

       　1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

       　2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

        教学重点、难点：

       　同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

        教学过程：

       　第一课时

       　一、导入

       　1．检查课前准备情况。

       　2．进入新课题。

       　二、讲授新知识

       　1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

       　2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

       　3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

       　4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正

       　5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

       　第二课时

       　一、自主学习酉字旁

       　1．学生读文中说明性文字，观察例字。

       　2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

       　3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

       　4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

       　5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

       　二、学生评价

       　三、课堂练习，教师巡视指导。

       　四、总结：

       　1．提问：今天我们学习了什么？

       　2．希望同学们课后多加练习。

       　第二课 小字头、春字头

       　教学目标：

       　1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

       　2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

       　教学重点、难点：

       　通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、导入、新授：

       　1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

       　2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

       　二、新授：

       　观察“党”字。引出课题。

       　1．田字格出示“小字头”。

       　2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

       　3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

       　4．小字头书写要领：

       　短竖粗直在中间，

       　挑点撇点护两边。

       　左低右高相响应，

       　穿插避让兄弟情。

       　5．练习书写。

       　6．出示《写字姿势歌》。

       　写字之时身坐稳，

       　肩平背直头摆正。

       　胸离桌沿要一拳，

       　眼离桌面要一尺。

       　手握笔杆中下方，

       　两脚平放有精神。

       　7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

       　8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

       　三、练习书写“赏”字。

       　1．先观察字形，整体呈三角形。

       　2．提笔书空，揣摩笔意。

       　3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

       　第二课时

       　教学要求：

       　1、掌握春字头的字的书写要领。

       　2、练习书写春字头的字。

       　教学重点：

       　春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

       　教学时间：

       　1 课时

       　教学准备：

       　小黑板

       　教学过程：

       　一、揭示课题

       　今天，我们来学写春字头的字。

       　二、指导

       　1、出示小黑板。

       　春

       　2、学生观察字形。

       　3、讨论交流。

       　春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

       　春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

       　4、教师范写。

       　5、学生练写。

       　6、分析常见病因。

       　春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

       　三、练习

       　“春、泰、奏、秦”。

       　完成“想一想”。

       　春字头的三横为什么不能写成“三”字？

       　四、总结全文

四年级下册书法教案 篇6

        教学目的：

       　让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。

       　让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

       　培养学生规范书写的良好习惯。

        教学准备：

       　毛笔、墨、田字格、实物投影。

        教学时间：

       　一课时

        教学过程：

        一、复习旧课。

        二、观察例字，揭示新课。

       　．老师拿出一个例字"冈"字，"冂"用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

       　．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。

       　板书课题：字框（一）

        二、指导书写偏旁"冂"、"门"、"囗"。

       　（一）指导书写"冂"。

       　师：同学们，我们首先要写好的字框是"冂"字框，请大家仔细观察。

       　全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个"冂"，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

       　①横轻竖重。

       　②右"竖"比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。

       　全班练写一个"冂"，和书上的例字对照后再继续写5个。

       　（二）指导书写"门"。

       　师：同学们，我们接着要写好的字框是"门"字框，请大家仔细观察。

       　全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个"门"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

       　①框形与同字框相似。

       　②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。

       　全班练写一个"门"，和书上的例字对照后再继续写5个。

       　（三）指导书写"囗"。

       　师：下面，我们要写好方框儿"囗"。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿"囗"要注意什么？

       　学生观察，要注意：

       　① 三笔相连，四角封闭。

       　② 右"竖"比左竖稍重稍长。

       　请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"囗"，全

       　班比较评议。

       　全班练写一个"囗"，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

        三、指导书写有这几个字框的生字。

       　师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

       　指名读要写的字："冈""同""""间""闲""闹""团""国""围"。

       　观察这些字框生字共同的间架结构特点。

       　指导学生观察"冂"、"门"和"囗"作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

       　学生模仿书上范写一个"冈""同"，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

       　请两位同学板演，分别写"冈"和"同"，评议，全班练习写这两个字。

       　指导学生书写"团"。

       　观察"同""""闲""闹""国""围"这几个字。

       　指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

       　全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

        四、。

四年级下册书法教案 篇7

        教学目标：

       　1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；

       　2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；

       　3、指导学生规范、端正地书写本课生字。

        教学重点：

       　指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。

        教学难点：

       　指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

        教学准备：

       　本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

        教学过程：

       　一：复习导入。

       　1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。

       　2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

       　握笔的要求：执笔歌

       　距离笔尖三厘米，

       　拇指食指相对夹。

       　中指首节垫笔杆，

       　无名小指自然弯。

       　写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

       　二、出示生字，整理归类。

       　今天我们要写的生字有哪些呢？

       　1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础

       　2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？

       　学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

       　3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

       　左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础

       　上下结构：基

       　半包围结构：遍

       　独体字：末

       　三、指导书写。

       　1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。

       　2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

       　1、指导书写“惯”。

       　学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？

       　（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）

       　（1）师示范书写，并强调重点。

       　（2）学生描红临写。（音乐起。）

       　（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）

       　（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

       　2、指导书写“渡”。师边范书边指导。

       　“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

       　学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

       　3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？

       　“稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。

       　“校”：注意最后一笔捺是斜捺。

       　“枕”：写好竖弯钩。

       　“础”：“出”的一竖要直、要高。

       　4、 观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

       　生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。

       　体形窄，左边站，

       　横向短，捺笔收。

       　右边宽，要舒展，

       　笔画穿插不分家，

       　左右谦让才美观。

       　（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

       　1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。

       　（1） 说说这几个字的注意点。

       　（2） 学生交流，师点出共性：

       　我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。

       　看示意图(略)，比较“平捺” 与“斜捺”的异同。

       　学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。

       　平捺的用法：用于字的底部。

       　平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图）

       　（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。

       　走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。

       　（4）学生选择书写。

       　（5）投影示师生评议，表扬。

       　（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。

       　四、熏陶与拓展。

       　1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

       　2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）

       　欣赏学生优秀作品。

美丽的湿地公园四年级作文

       （一）明确单元复习内容

       就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：

       1.积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；

       2.阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；

       3.有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。

       语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。

       （二）采用不同的方式方法

       我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。

       1.积累方面主要采用读、背、默的方法。

这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。

       这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。

       这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；

       另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。

       2.阅读方面主要以讲、练的方法为主。

       阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。

       另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.

       3.口语交际和习作方面。

       建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。

       （三）合理安排时间

       就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容。

       那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。

       阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。

       02

复习重点

       重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

       可以重点复习以下几个内容：

       1.读准字音：

       对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。

       特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。

       课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。

       常见题型：

       ⑴多音字组词。

       ⑵选择多音字的正确读音。

       ⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。

       2.认清字形：

       汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

       形近字是指形体相似、差别不大的字：

       偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；

       个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；

       结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；

       笔形易混，如“见”和“贝”；

       笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。

       区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

       常见题型：

       ⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。

       ⑵按汉字的结构要求写字。

       ⑶加（或换）偏旁组字再组词

       ⑷选字填空。

       ⑸区别形近字组词。

       ⑹找出错别字并改正。

       ⑺把下面繁体字的简化字写出来。

3.理解字义，会查字典

       联系上下文来理解字义。能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典。

       常见题型：

       ⑴查字典，按要求填空。

       ⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

       ⑶根据一个字的不同意思组词。

       03

       词语类考题

       词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

（一）正确地认读和书写学过的词语

       懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

?1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。

       如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

       2．运用近义词或反义词来解释。

       如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

       3．联系上下文来理解词义。

       4．注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感彩。

       如，“果断”和“武断”的感彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感彩。

       常见题型：

       ⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。

       ⑵一词多义。

       ⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）

       ⑷判断词语的感彩。（或按词语的感彩分类。）

（二）要能辨析近义词和反义词。

       辨析近义词时要注意：

       1．分辨意义上的细微差别。

       词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；

       词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

       2．分辨色彩上的细微差别。

       有褒贬之分；

       书面语和口语之分。

       3．分辨用法上的细微差别。

       固定搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；

       在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

       辨析反义词时要注意：

       1．词义是同一范围。

       2．词性要相同。

       3．有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

       常见题型：

       ⑴写出近义词（或反义词）。

       ⑵找出句子中的近反义词。

       ⑶选词填空。

（三）正确搭配词语，给词语归类

       词语搭配的基本要求是准确。

       注意搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。

       常见题型：

       ⑴在括号里填上恰当的词语。

       ⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。

       ⑶选择正确的词语。

       ⑷将下列词语分类。

       ⑸按要求写词语。

       ⑹画出不是同一类的词语。

       ⑺按顺序排列词语。

（四）要能正确使用成语。

       会写成语，不写错别字；

       知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；

       能举一反三，灵活运用。

       常见题型：

       ⑴把下列成语补充完整。

       ⑵根据意思写成语。

       ⑶解释成语中加点字的意思。

       ⑷判断成语是否正确，并改正。

       ⑸区分成语的感彩。

       ⑹写近义、反义成语。

       ⑺将成语按要求归类。

       ⑻按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）

       ⑼写出成语中的故事、主人翁等。

       04

       句子类考题

       联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。

       按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；

       句子常见的练习有以下几种：

?1．按要求造句。

       给定的词语或关联词，或一定的句式。

       2．变换句式。

       通常要求变换的句式有：

       “把”字句和“被”字句；

       肯定句和否定句；

       直接叙述和间接叙述；

       陈述句和反问句。

       需注意：

       一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；

       二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；

       三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；

       四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

       3．扩句和缩句。

       扩句：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。

       缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

       4．修改病句。

       弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：

       ⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分

       ⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

       ⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配

       ⑷语序混乱→调整语序

       ⑸前后矛盾→改或删

       ⑹重复罗嗦→删

       ⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改

?

       在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

       5．句子的修辞。

       常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

       ⑴比喻和拟人。

       比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；

       拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

       如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

       ⑵夸张

       既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

       ⑶排比

       注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

       ⑷设问和反问

       设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

?

       6．理解句子。

       难懂的句子大致有这样几类：

       内容距离生活实际远的；

       结构较为复杂的；

       含义比较深刻的；

       对表达文章情感、思想有较大作用的。

       理解方法：

       一、主动联系我们的生活实际；

       二、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；

       三、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

       7．整理句序。

       这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

       ⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

       ⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

       ⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

       如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。

       ⑷按确定的顺序排列。

       ⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

       05

       阅读类考题

       做阅读练习的时候，总的来说要注意：

       1．认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

       2．带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

       3．答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

       常见题型：

       1．默写课文，根据课文内容填空。

       这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。

       2．理解文章的内容、情感及表达方法。

       先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。

       有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

       3．体现自主性、个性的问题。

       比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

       06

       作文类考题

       作文，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

       无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

       1．审清题意。

       审对象（写人？写事？写活动？写物？）；

       审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；

       审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

       2．明确中心。

       题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；

       只规定了写作范围（记自己印象最深刻的一个同学）。

       3．选择材料。

       材料要能反映文章所要表达的中心；

       材料要真实；

       材料要有代表性、典型。

       4．组织材料。

       先列好提纲，明确按什么顺序写，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来。

       5．认真修改。

       修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

四年级下册笔画儿最少的几个文字

        美丽的湿地公园四年级作文7篇

        进大厅，就有许多小动物吸引着人，看看这边的中国鳖，再看看那边的招潮蟹和湿地鱼……下面是我为大家带来的美丽的湿地公园四年级作文，希望能给大家提供帮助。

       

美丽的湿地公园四年级作文篇1

        周日，我外婆生日，我爸妈带我和哥哥上广州去我外婆家了，所以没能去华侨城湿地公园玩，但在微信群里看到了照片和视频时，我仿佛自己也在其中。

        我在网上查了关于华侨城湿地公园的介绍，华侨城湿地公园是深圳湾滨海湿地的重要助成部分，位于滨海潮间带。华侨城湿地公园还是天然的沼泽地。

        这里生活着几百种各种各样的动物，其中，植物最多，有320种、鸟类163种、爬行类只有7种、节肢动物共有63种其中蜻蜓共有14种而、鱼类只有12种、底栖有47种。鸟类常见的有普通翠鸟、白候鸟、大白鹭、小白鹭、黑水鸡、琵嘴鸭……当看见这些鸟的照片时，仿佛能听到鸟儿在叽叽喳喳的鸣叫。有的在树上唱歌，而有的却在水中嬉戏。鱼类也有许多，其中我认识的只有广东弹涂鱼、大弹涂鱼、小弹涂鱼。弹涂鱼长的非常奇怪，有点像蜥蜴。可以生活在水中，也可以生活在陆地。但总体来说，它是属于淡水的，所以我觉得应该它属于淡水的，弹涂鱼也叫跳跳鱼。可能因为它很喜欢跳，所以才叫它跳跳鱼的。当看到弹涂鱼蹦起来的照片时，仿佛自己就是弹涂鱼，在那蹦来蹦去快乐无比。

        接着我看到照片和视频，郑老师好像让大家玩猜字游戏。有猜小、闪、主字等，看到他们努力的用自己的身体来拼成个各式各样的笔画，几个人就可以组成一个字了，感觉非常有趣。

        虽然这次活动，我没有参加，但是我懂了许多知识。也知道做事情要先观察再去做，我以后要多观察才能发现身边的许多知识。

美丽的湿地公园四年级作文篇2

        今天是清明节，清明节又叫踏青节，我们今天不去扫墓就去镜湖湿地公园踏青了。

        我们来到了湿地公园，我问妈妈：“妈妈，为什么这里叫湿地公园？”妈妈说：“可能是因为以前这里是草地，还有许多水坑和湖，所以现在改造成公园了，取名叫湿地公园。”

        下车后，我深深地吸了一口气，哇！这里的空气真新鲜啊，潮湿的空气中有一丝花朵的香味，有一丝青草的清新味，感觉大脑一下子充满了氧气，让人兴奋不已。

        一走进湿地公园，就看见了许许多多的花草树木，它们随风摆动，好像在朝着我们招手，欢迎我们的到来。哇！你们猜，我看到了什么？对了。绿色的花，它不仅花苞是绿色的，连每一片花瓣也都是绿色的呢！

        “哗啦，哗啦！”听，是河流的声音。这里啥时候建起了一座拱桥，下面还有一条清清的小河。小河里流动着几条小鱼，小鱼儿不时冒出水面，吐出几个泡泡，又顽皮地沉了下去，好像外面的世界太漂亮了，它们也忍不住跑上来看看。

        走着走着，我们来到了欢乐草坪，草坪上有树、石头，还有好多人在放风筝，天上有蜈蚣风筝、小鸟风筝、蜗牛风筝、长龙风筝………各式各样，好看极了。忽然我发现不仅天上有风筝，连树上都有许多风筝呢，远远望过去，好像一棵棵树上长了许多“小花”、“小鸟”………

        到了中午了，我们该回家了，我以后一定还会再来湿地公园玩的。

美丽的湿地公园四年级作文篇3

        春天的颜色真是五彩缤纷，太阳红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界上一切美的融合，一切色彩的总汇，如果再加上今天那有趣的活动---春游，那春天不就更美妙了吗？

        来到古黄河潮湿地，我一下车，便被这美景所陶醉了，天空湛蓝，一碧如洗，小草翠绿，舒展双臂，五彩斑斓的花儿争奇斗艳......

        走着走着，我看见我最喜欢的山坡。我停下脚步往上看，啊！山坡上长满了翠绿的小草，盛开着各色鲜艳的花儿。我冲上山坡，站在山顶，清新的空气扑面而来，是那样甜美，纯洁。我陶醉的张开双臂，遥望远处，看见了翱翔在湖上悠闲的白鹭，看到了耸立的大厦，看到了立交桥上来来往往的车辆。我躺在草上，两脚伸直闭上双眼，贴着山坡的草，感受来自大自然的奇妙。

        春光洒在大树上，小路旁边的棵棵大树像一个个勇敢的士兵在站岗，保护这美丽洁雅的公园。

        我赞叹这儿的景色，我更赞叹这儿游客，因为我发现没有人损害花草树木。这里的游客与公园的景色一样美丽，可爱。

        在归途中，我心情澎湃，春天的优美，你犹如一个画者，以大地为纸，清风为笔将赤、橙、黄、绿、蓝、紫融为一体。

        “西湖洌滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”西子湖是个好地方，那古黄河湿地公园不就是美中之美吗？

美丽的湿地公园四年级作文篇4

        我的家乡在四季如春的昆明，这儿有一个美丽的地方，名叫湿地公园。

        春天，万物复苏，百花盛开，仿佛是在一夜之间变了样。尤其是在湿地公园，随处可见春姑娘的足迹，你看那草地，昨天还是光秃秃的，今天，已经抽出了嫩芽。迎春花也在竞相开放着，蝴蝶们在草丛中翩翩起舞，小蜜蜂也在辛勤地采蜜，真是一幅充满生气的画呀！

        随着时间的推移，夏叔叔也来造访湿地公园了，你看那梧桐叶多绿呀，再看池塘里的荷花也渐渐地开放了，火红的，雪白的，金黄的，应有尽有，再加上碧绿的荷叶映衬，这幅水景画就更美了！

        渐渐地，秋姑娘来了，她用魔法挥去了炎夏的酷热，将清凉洒向了大地，她仿佛是一位画家，为湿地公园的菊花增添了各式各样的色彩，也画出了一片片金黄的银杏叶。走在湿地公园的银杏道上，就仿佛置身于仙境之中，还有人划着船去采莲子吃，同时，湿地公园也多了阵阵蛙鸣……

        秋姑娘告别了我们，冬爷爷又跨进了湿地公园，北风呼呼地刮着，大地仿佛失去了生机，却又多了一份宁静。大树也披上了白色的大衣，这儿便成了银装素裹的世界，池塘结冰了，小鱼们却不知冬天的来临，仍在河底嬉戏，人们穿上了棉衣，整个公园仿佛失去了生气，这雪白的公园让我想到了一句诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

        湿地公园的四季仿佛就是四幅截然不同的画，但它们都有一个共同点，那就是美，只是它们表达美的方式不同，都别有一番情趣。

美丽的湿地公园四年级作文篇5

        伴着和煦的阳光，我们心中怀着期待和喜悦，乘着大巴车，来到了风景如画的姜山湿地公园。

        我们首先到的是芦苇湖畔，湖中有几艘小船在漂着，摇摇晃晃的，风一吹，小船摇晃的幅度就大了起来。我坐在河畔一块大石块上，让柔风轻轻抚摸着我的发丝。我盯着一棵芦苇目不转睛地看着，那芦花在风中摇曳着，我用手轻轻抚摸着芦花，好像在给一个小姑娘梳理头发，又柔又顺。后来，我们依依不舍地离开了湖畔。

        接着，我们又来到了野生梅花鹿的保护区，梅花鹿们好奇地望着我，灵动的大眼睛一眨一眨的，好像一位亭亭玉立的少女，它的头上点缀着两只小角，为它增添了一股活泼的气息。

        我们漫步在森林的小径里，聆听着花的呼吸声，看着每一棵树，每一片树叶为我们展示着它们最美的姿态，抚摸着芦花的轻柔，呼吸着大自然为我们送来的缕缕清香。

        最后我们去到了“昆虫的天堂”——芦苇丛。到处都是芦苇，但是这跟我们去的第一个景点芦苇湖畔可不一样，这里的芦苇硬邦邦的，好像一把把锋利的宝剑。一只只昆虫演奏着属于它们自己的音乐。我们在草丛里捕蟋蟀，捉蚂蚱，玩的可开心了！突然，我转头看见了一只蚂蚱，一扑抓住了它，我张开手心，凝视着这只小蚂蚱，我好喜欢它，可又爱怜的把它放掉，看着它回归了大自然。

        姜山湿地公园风景如画，贴近大自然，是旅游度假的好去处，我们一定要好好保护它，让它越来越美。

美丽的湿地公园四年级作文篇6

        周末，我们来到了风景优美，空气清新的西溪湿地，这里是一个原生态的景区，没有人工开发，保留了最自然的风光。

        到这里怎么能不乘坐最有特色的摇橹船呢！摇橹船是船夫在船尾摇摆船桨，推动船像鱼儿一样开始摇摆前行，好玩极了。

        我们坐着船，缓慢的行驶在水面上。空中下着蒙蒙细雨，犹如一层淡淡的轻纱覆盖在周围，雨点打在安静的湖面上，形成无数的水圈，悦耳的雨声在耳旁荡漾，雨停了，一层白雾漂在水面上，隐约可见，犹如人间仙境。

        船两边的芦苇被风吹的沙沙作响，里面隐隐约约可见一两个白点，靠近一看，白点原来是白鹭，它们正在觅食呢。白鹭觅完食飞了起来，像雪白的滑翔伞一样越飞越远，渐渐的消失，美丽动人。不远处又见一对小水鸭在戏水，时不时的把脑袋钻进水里，仔细一看嘴里叼起了鱼儿。这时右边的树上传来声响，转头一看，原来是一只松鼠在上串下跳，似乎对于我们的到来感到万分惊喜。旁边的泥洞探出了一个小螃蟹的脑袋，确在前认没危险了，迅速爬出来跳进了水里，真机灵。船继续缓缓前行着，前方有颗树吸引了我的注意，树上挂了一颗颗红绿色的果子。船夫告诉我说那都是上百年的柿子树，前方还有很多很多这样的柿子树，这里到处都是年长的珍贵果树。

        呼吸了一天的清新空气，感觉神清气爽。

美丽的湿地公园四年级作文篇7

        湿地公园在太和县城沙河东岸。她面积很大，长约20平方公里，因此，又被称为“万亩沙颍河公园”。

        湿地公园风景秀丽，花木繁多。林间小径纵横交错。小径两旁有高大的杨树，芬芳的桂花树，四季常青的松柏，古老的银杏树，还有名扬在外的樱桃树……各种各样的花卉点缀其间，招蜂引蝶，令人美不胜收。每至樱花盛开和樱桃成熟季节，前来观光的游客更是络绎不绝。

        穿过林中小径，迎面就是清流萦绕的沙颍河了。河边微风拂面，一棵棵翠绿的柳树，像一位位婀娜的少女在对“镜”梳妆。河岸边架起一座三折木桥，游人流连其间。河中鸭子戏水，鱼儿嬉戏，若临河观赏，一定使你情趣盎然。“嘟！嘟！嘟！”沙颍河中几艘常年运货的船只，在慢慢地前行，仿佛在向人们打招呼——“太和人民，你们好！”这真是一幅让人赏心悦目的画卷啊！

        在湿地公园，最有名的要数石砚广场了。广场中央有一座石砚，远看就像一只青蛙张嘴坐在那歌唱。

        石砚广场前悬挂着一支毛笔雕塑，它象征着太和的“书画之乡”。不仅如此，湿地公园还保留着很多的历史文化遗迹。瞧，那一尊尊象征着劳动人民的塑像及仿古建筑，不正是太和这座文明古城昔日的写照吗？

        我爱家乡的湿地公园，她是太和文化史上的一处圣地。今天，她更加绚丽多姿，以崭新的面貌成为家乡大地上一颗璀璨的明珠。

       最少的笔画文字有以下几个:

       杂 卜口 扎 仅 乒 乓 予 吉 兆 叉 仲 扩 吧 扒 尸 允 讯 圣 仪 凤 卜末 灭 叉 仅 介 丫

       参考书籍来自:义务教育教科书 四年级语文下册(2019)

       识字表:

       徐 杂 篱 疏 锄 剥 构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 慰 藉 下日绮 和 谈 脂 拭 渗 俯 扎 嗡 阳珀 番 埋 澎 琥 湃 钝 仅 描 隧 衍 吨 颅 膨 捷 栖 辟 崭 乒 乓 拥 菌 臭 蔬 碳 癌 症 率 疾 灶 懈 揽 驱 践 党 施 焰 宛 碑 宾 吉 咸 兆 廷 予 肿 阶 趾 巩 政 浏 漫 涛 了 挤 叉绣 炫 潇 垢 绽 怯 朦 曝 胧 赤 晖 涉 徜 晕 徉 孟 禹 虑 疙 职 瘩 屈 屏 侮 聋 甫 腔 啄 殃 韩 伏 愈 折 哼 啼 锡 净 仲 龚 稿 渊 蹭 恶 看 嚣 吭 吠 促 颇 奢 侈 苟 侍 窥 伺 供 肝 秆 俏 峭 哺 浦 沦 抡 涣 焕 俊 峻 扩 荷 刹 镶 浙 簇 臀 漆 蜿 蜒 阳 普 絮 扭 姥 吧 塞 呜 哇 糠 栓 捆 绑 劫 毙 扒 尸 唇 尚 荤 倔 强 嘱 咐 沮 绪 吭 嘹 徽 谜 妨 廓 搓 葵 祈 遗 憾 污 屑芙 蓉 洛 单 砚 乾 坤 恭 勤 焉 卒 维 酣 械 卑 弥 脉 剖 裸 泣 汹 岗 宰 遣 役 屡 摧 雹 晕 膛 蔼 慷 慨 贤 戚 惧 彬 躁 焚 妖 矩 乖 撵 丫 拽 冲 瘦 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊 硕 港 宴 睫 婚 讯 挽 圣 仪 帜 陈 垫 恒 抚

       写字表:

       杂 稀 篱 蜻 蜓 蝶 宿 徐 疏 茅 檐 翁 赖 剥 构 饰 蹲 风 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眼 慰 藉 卜 锐 滩帐 烁 蝙 蝠 霸 鹰 怒 吼 脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 理 刷 测 详 笨 钝 谈 鸽 毫 末 描 隧 态 吨 颅 膨 肢 翼 辟 纳 拥 箱 臭 蔬 碳 钢 隐 健 康 胞 疾 防 灶 需 繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲 瓶 挤 叉 挥 桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹 忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷 蛇 遭 殃 盆 勃 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 吠 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 扩 范 努 刹 烂 替 镀 紫 仅 浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源晋 炕 铅 迈 鸣 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌 芙 蓉 洛 壶 雁 砚 乾 坤 囊 萤 恭 勤 博 贫 焉 逢 卒 伦 腹 剖 窟 窿 混 嘶 维 秩 卑 岗 宰 措 遣 践 介 绍 妖 矩 乖 择 资 溜 丫 拽 福 舔 葵 瘦 罢 硕 允 砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊 拆

       好了，今天关于“旅游路线图四年级超简单笔画”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“旅游路线图四年级超简单笔画”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。